Opublikowano 7 August 2018

Objawy autyzmu u 3-latka: Objawy i diagnoza

spektrum zaburzeń autystycznych (ASD) to grupa zaburzeniami rozwojowymi, które osłabić czyjąś zdolność do komunikowania się i towarzysko. WedługCentrum Kontroli i Zapobiegania ChorobomASD dotyka 1 na 59 amerykańskich dzieci.

Te rozwoju neurologicznego (zaburzenia mózgowe) są wykrywalne przed czasem jednego roku życia, ale często nie zdiagnozowane dopiero znacznie później.

Większość dzieci z autyzmem są diagnozowane po wieku trzech lat . Wczesna interwencja jest najbardziej skuteczne leczenie, więc wszelkie oznaki autyzmu w trzy-letnich dzieci powinny być oceniane przez profesjonalny .

Objawy ASD zmieniać się od osoby do osoby, spadają wzdłuż wielu ciężkości, znany jako „widma.” Dzieci z ASD zwykle oddziałują i komunikować się inaczej niż inne.

Uczą się także i myśleć inaczej niż inni. Niektóre z nich są znacznie kwestionowane, wymagający istotnego wsparcia w codziennym życiu, a inni są wysokiej funkcjonowanie.

Nie ma lekarstwa na autyzm, ale z leczenia, objawy mogą poprawić.

U niektórych dzieci, autyzm objawy widoczne są w ciągu kilku pierwszych miesięcy życia. Inne dzieci nie wykazują objawów aż do wieku dwóch lat. Łagodne objawy mogą być trudne do wykrycia i mogą być mylone z nieśmiałym temperamentu lub „strasznym dwójkami.”

Można zobaczyć niektóre z następujących objawów autyzmu w trzy-letnich dzieci.

Umiejętności społeczne

  • nie reaguje na imię
  • unika kontaktu wzrokowego
  • woli grać sam do gry z innymi
  • nie dzielić się z innymi, nawet z kierunkiem
  • nie rozumiem, jak po kolei
  • nie jest zainteresowany w interakcję lub towarzyskich z innymi
  • nie lubi lub unika kontaktu fizycznego z innymi
  • nie jest zainteresowany lub nie wie jak się zaprzyjaźnić
  • nie czyni mimiki lub czyni nieodpowiednich wyrażeń
  • nie można łatwo uspokoić lub pocieszeni
  • ma trudności wyrażania lub rozmawiać o uczuciach
  • ma trudności ze zrozumieniem uczuć innych ludzi

Umiejętności językowe i komunikacyjne

  • opóźnił mowy i umiejętności językowych (w tyle rówieśników)
  • powtarza słowa lub frazy w kółko
  • nie odpowiada na pytania odpowiednio
  • powtarza to, co mówią inni
  • nie wskazują na ludzi lub przedmiotów lub nie reaguje na wskazując
  • odwraca zaimki (mówi „ty” zamiast „I”)
  • rzadko lub nigdy nie używa gestów czy mowy ciała (na przykład, machając)
  • Rozmowy głosem płaskim lub śpiewnym
  • nie używa udawać grę (należy wierzyć)
  • nie rozumie żartów, sarkazm lub dokuczanie

zachowania nieregularne

  • wykonuje powtarzalne ruchy (klapy ręce, skały iz powrotem, obraca się)
  • linie zabawek lub innych przedmiotów do góry w sposób zorganizowany
  • denerwuje, udaremnione przez małe zmiany w codziennym
  • gra z zabawkami taki sam sposób za każdym razem
  • ma dziwne rutyny i dostaje zdenerwowany, gdy nie wolno ich przeprowadzenia (jak zawsze chcąc zamknąć drzwi)
  • lubi niektórych części przedmiotów (często koła lub części przędzenia)
  • ma obsesyjne zainteresowania
  • ma nadpobudliwość zakres lub krótko uwagę

Inne potencjalne objawy autyzmu

  • ma impulsywność
  • ma agresji
  • self-rani (wykrawanie, drapiąc się)
  • ma trwałe, ciężkie napady złości
  • ma nieregularne reakcji na dźwięki, zapachy, smaki, wygląda lub czuje
  • ma nieregularną nawyków snem
  • pokazuje brak strachu lub więcej strachu niż oczekiwano

Mając jeden z tych oznak lub objawów może być normalne, ale o kilku z nich, szczególnie z opóźnieniem językowej, powinny skłonić więcej troski.

Objawy autyzmu są zwykle takie same zarówno dla chłopców i dziewcząt. Jednak, ponieważ jest autyzmzdiagnozowano u chłopców znacznie częściej niż dziewczętaKlasyczne objawy są często opisywane w przekrzywienie dworu.

Na przykład nadmierne zainteresowanie w pociągach, koła na samochodach, albo dziwny dinozaur ciekawostki to często bardzo zauważalne. Dziewczyna, która nie gra z pociągów, ciężarówek, czy dinozaury mogą wyświetlać mniej zauważalnych zachowań, takich jak organizowanie lub lalki wykończeniowe w szczególny sposób.

Dobrze funkcjonujący dziewczęta mają również łatwiej naśladujący przeciętnych zachowań społecznych. umiejętności społeczne mogą być bardziej wrodzone u dziewcząt, które mogą sprawić, że zaburzenia mniej zauważalne.

Zaburzenia autyzm spaść wzdłuż spektrum łagodnego do ciężkiego. Niektóre dzieci z ASD mają zaawansowane uczenia się i umiejętności rozwiązywania problemów, podczas gdy inne wymagają pomoc w życiu codziennym.

Według Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego w kryteriach diagnostycznych , istnieją trzy poziomy autyzmu, które są zdefiniowane przez ile dana osoba wymaga wsparcia.

Poziom 1

  • wykazuje niewielkie zainteresowanie interakcji społecznych lub działań społecznych
  • ma trudności inicjowanie interakcji społecznych
  • ma problemy z utrzymaniem się tam iz powrotem rozmowę
  • ma problemy z właściwą komunikację (objętości lub tonu mowy, czytania języka ciała, sygnałów społecznych)
  • ma problemy z przystosowaniem się do zmian w zachowaniu lub rutyna
  • ma trudności podejmowania znajomych
  • jest w stanie żyć samodzielnie przy minimalnym wsparciu

Poziom 2

  • ma trudności w radzeniu sobie ze zmianami do rutynowej lub okolicach
  • ma znaczący brak werbalnej i niewerbalnej umiejętności komunikacyjne
  • ma poważne problemy z zachowaniem i oczywiste
  • ma powtarzających się zachowań, które przeszkadzają w codziennym życiu
  • ma niezwykły lub zmniejszoną zdolność do komunikowania się lub interakcji z innymi
  • ma wąskie, specyficzne interesy
  • wymaga wsparcia dziennego

Poziom 3

  • ma znaczący werbalne lub niewerbalne upośledzenie
  • ma ograniczoną zdolność do komunikowania się tylko wtedy, gdy wymagają musi być spełnione
  • ma bardzo ograniczoną chęć do angażowania się społecznie lub uczestniczenia w interakcjach społecznych
  • ma ogromną trudność radzenia sobie z nieoczekiwaną zmianą rutyny lub środowiska
  • ma wielki niepokój lub trudności ze zmianą ostrości lub uwagę
  • ma powtarzalnych zachowań, trwałe interesy lub obsesje, które powodują znaczne upośledzenie
  • wymaga znacznego wsparcia dziennego

Nie ma badanie krwi lub obrazowania, które mogą być stosowane do diagnozowania ASD. Zamiast lekarzy diagnozowania dzieci z autyzmem poprzez obserwację ich zachowań i monitorowania ich rozwoju.

Podczas egzaminu, lekarz zada pytania o zachowaniu dziecka, aby zobaczyć, czy spełniają one standardowe etapy rozwojowe. Rozmawiać i bawić się z maluchów pomaga lekarze rozpoznają oznaki autyzmu w trzy-letni.

Jeśli trzy-letni wykazuje oznaki autyzmu, lekarz może zalecić widząc specjalisty bardziej ściskanie egzaminu.

Badanie może obejmować testy medyczne i powinna zawsze zawierać pokazy dla słuchu i wzroku. Będzie to także wywiad z rodzicami.

Wczesna interwencja jest najlepszą terapią dla ASD. Wczesne leczenie może znacznie poprawić wynik choroby dziecka. Pod Osób Niepełnosprawnych Education Act (IDEA) , wszystkie państwa mają obowiązek zapewnić odpowiednią edukację uczniów.

Większość państw posiada także programów wczesnej interwencji dla dzieci i trzech młodszych. Skonsultować to przypomnienie zasobów z autyzmem Speaks , aby zobaczyć, jakie są dostępne w danym stanie usługi. Można również zadzwonić do lokalnego okręgu szkolnego.

kwestionariusz autyzmu

Modified Checklist dla autyzmu u małych dzieci (M-CHAT) to narzędzie przesiewowe, że rodzice i lekarze mogą używać, aby pomóc zidentyfikować dzieci, które są narażone na autyzm. Organizacje takie jak autyzm Mówi oferują tego kwestionariusza on-line .

Dzieci, których wyniki wskazują na podwyższone ryzyko wystąpienia autyzmu powinien umówić się z ich pediatry lub lekarza specjalisty.

Objawy autyzmu są zwykle widoczne w wieku trzech. Wczesna interwencja prowadzi do lepszych wyników, więc ważne jest, aby dziecko ekranowane jak najszybciej.

Możesz zacząć z pediatrą lub umówić się ze specjalistą (może zajść potrzeba skierowania od firmy ubezpieczeniowej).

Specjaliści, którzy mogą diagnozowania dzieci z autyzmem należą:

  • pediatrzy rozwojowe
  • neurolodzy dziecko
  • psychologów dziecięcych
  • psychiatrzy dziecięcy

Ci specjaliści mogą Cię w opracowaniu planu leczenia dla Twojego dziecka. Można też dotrzeć do zobaczyć, co rząd zasoby są dostępne.

Można rozpocząć kontaktując się z lokalnym okręgu szkolnego (nawet jeśli dziecko nie jest tam zapisany). Zapytaj ich o usługi wsparcia w danym obszarze, takich jak programów wczesnej interwencji.